2008公务员考试申论热点：留守儿童问题的思考
据国家统计局资料显示，2004年农村外出务工劳动力11823万人，随同父母进入城市的6至14岁义务教育阶段适龄儿童达到700万人，留守儿童2200多万。由于家庭教育的缺失，“留守学生”问题已经发展到比较严重的程度，折射出在构建和谐社会的过程中家庭科学教育的缺失所带来的极不和谐的杂音。
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一、多种原因造成“留守学生”家庭教育的缺失
所谓家庭科学教育的缺失，是指作为孩子健康成长必不可少的教育网络之一的家庭教育出现了教育角色的缺位、错位；教育方法不当、甚至出错等现象的统称。家庭科学教育的缺失常常是滋生问题青少年的温床。
第一个原因是父母缺位。因为父母外出打工，绝大多数仍“留守”农村，出现了隔代抚养，老人对孩子的教育力不从心的现状，出现了“父亲教育缺位”、“母亲教育缺位”或“父母亲教育同时缺位”。
第二个原因是科学教法的缺位。由于外出打工人员缺乏科学的家庭教育知识，在实施家庭教育时家长多以简单的说教为主，认为家庭教育就是抓学习，而对孩子的思想道德、良好行为习惯的养成、赏识教育等，家长知之甚少，更谈不上付诸实施，影响了孩子健康人格与心理的形成。转自国家公务员考试网
第三个原因是“心理留守”。由于父母工作频繁变化，有的孩子虽然随父母进城读书了，但因父母工作忙碌、生活艰辛，根本无暇来关注孩子的全面成长，加之家庭教育的方法简单粗暴，无法关照到孩子的心理需求，造成这些孩子既无法与父母沟通，又无法在繁华都市找到自己的玩伴，而形成了心理上的孤独。
二、“留守学生”家庭教育缺失危害大
家庭教育的严重缺失，社会环境复杂多变，为“留守学生”的健康成长埋下了很多隐患。他们中部分孩子心理不健康，过激行为增加。一些人长期混迹于“三室两吧两厅”，导致一些孩子酗酒、吸毒、抢劫、诈骗、凶杀等现象的产生，从而影响了整个社会的稳定。“留守学生”的健康成长是关系到中国今后几十年间发展的大问题，对此应引起人们的足够重视。
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