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陕西行测判断推理,先给选项“卸个妆”

发布:2022-08-19 15:34:00    来源:陕西公务员考试网 字号: | | 我要提问我要提问

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  可能性推理中的加强型和削弱型一直是行测考试中的重难点,重在于题目数量较多、分值较高;难在于选项“浓装艳抹”,不易识别本质。今天,陕西公务员考试网小编就来梳理一下常见加强选项类型,让加强选项“清水出芙蓉”“天然去雕饰”,给加强选项“卸个妆”!
\ 例题讲解,做好笔记

  首先,常见加强选项的类型有三种:

  1.解释因果—解释A如何引起B的

  2.有因有果—A发生后,B也发生

  3.无因无果—A不发生的时候,B也不发生

  那这些类型在题干当中怎么呈现?又应该如何识别?以题目为例让我们来详细说明:

  例1、一项研究中,研究者观察了近300名2~4年级儿童在一个学年中的课堂参与度。参与度是根据上课过程中的专心行为和分心行为衡量的,前者指的是回答问题、举手发言或参与讨论等,后者指闲聊等行为。实验中,一半学生站立在高课桌前听课,另一半则坐着听课。结果发现:站立听课的学生比坐着更加专注。

  以下哪项如果为真,最能支持上述结论?

  A.长时间坐着听课会增加身体对脊柱的压力,不利于学生的身体健康

  B.即使是站立听课,也有个别学生会来回走动,影响课堂秩序,让他人分心

  C.许多性格活泼的学生更喜欢站立听课,觉得这样专注力更高,而内向的学生则愿意坐着意课,觉得更利于提高注意力

  D.站立需要大脑平衡身体、控制轻微肌肉收缩,这些适度的压力会使人的注意力更加集中

  【解析】D。题干结论:站立听课的学生比坐着的学生更加专注。A项,指出长时间坐着听课不利于学生的身体健康,但题干结论讨论的是站立听课的学生比坐着的学生更加专注,话题不一致,不能支持题干结论。B项,指出站立听课的学生中,会有人来回走动,让他人分心,但无法说明站立听课的学生比坐着的学生更加专注,不能支持题干结论。

  C项,指出不同性格的人喜欢的听课方式不同,所以是站着听课还是坐着听课更专注取决于性格,不能直接就认为站着听课比坐着听课更专注,削弱了上述结论。D项,解释了为什么站立听课的学生比坐着的学生更专注,是因为站立时需要大脑平衡身体、控制轻微肌肉收缩,这会使人的注意力更加集中,支持了题干结论。D是一个解释因果的加强选项,故本题选 D。

  例2、某景区举办萤火虫展,每天都会吸引大批游客来观赏。数日后,该景区萤火虫的数量急剧下降。景区负责人认为是游客的不文明行为破坏了萤火虫的生存环境。

  以下哪项如果为真,能够支持景区负责人的观点?

  A.萤火虫对生存环境的要求很高

  B.游客不文明的行为在其他景区也存在

  C.自规范游客行为后萤火虫死亡数量急剧下降

  D.和萤火虫同类的昆虫数量受游客行为影响不大

  【解析】C。景区负责人观点:游客的不文明行为破坏了萤火虫的生存环境导致萤火虫的数量下降。

  A项,指出萤火虫对生存环境的要求很高,不能说明是否是因为游客的不文明行为破坏的环境,不能支持景区负责人的观点。B项指出其他景区也存在游客不文明的行为在,但题干讨论的是否是因为游客的不文明行为破坏的环境,话题不一致,不能支持景区负责人的观点。D项,指出昆虫数量受游客行为影响不大,但题干讨论的是萤火虫,话题不一致,不能支持景区负责人的观点。

  C项指出规范了游客行为后萤火虫死亡数量反而急剧下降,说明如果没有题干中“游客的不文明行为”这个原因,也不会产生“萤火虫数量下降”的结果,在一定程度上加强了是游客的不文行为导致萤火虫数量下降,支持了景区负责人的观点。C是一个无因无果的加强选项,故本题选C。

  通过这两道题,我们识别了解释因果和无因无果这两种加强方法,识别了题中的加强项就可以准确解决加强型题目,当然大家还要坚持练习,加油小伙伴们!
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